Kultura

Obrazovni sistem u tužnoj situaciji, brinu pokušaji uvođenja vjerske nastave u škole

Feb 18, 2023 1 Komentara

(15 riječi)

Obrazovni sistem u Crnoj Gori nalazi se u tužnoj situaciji. Ne postoje elementarni uslovi za rad u školama. Problemi su nagomilani godinama, a ne rješavaju se i nema jasne strategije da se izađe iz te situacije. Svemu tome doprinosi politika, a u posljednje vrijeme, nažalost, uticaj vrši i crkva i u izbor nastavnog kadra i direktora. Zabrinjavaju i pokušaji uvođenja vjerske nastave u škole, što je protivzakonito i protivustavno. Mnogo toga treba promijeniti po uzoru na sisteme obrazovanja u razvijenim evropskim zemljama i Americi, gdje nema politizacije i klerikalizacije, poručili su: Aleksandra Radoman Kovačević, Danijela Bokan, Slobodan Backović i Sava Kovačević, učesnici tribine Obrazovanje – ulaganje u budućnost, održane na Fakultetu za crnogorski jezik i književnost.

Problem u obrazovanju je i to što zapravo i ne znamo što želimo i što nijesmo svjesni vrijednosti i važnosti obrazovanja. Svi nastavnici nijesu dovoljno motivisani da prenesu znanje, što dovodi do toga da roditelji plaćaju dodatne časove da bi njihova đeca imala odlične ocjene.

Nije dobro ni to, što se nerijetko dešava, što učenici, ne znaju da upotrijebe stečeno znanje ili ne razumiju ono što samo ponavljaju, odnosno što su naučili napamet. Treba razvijati svijest učenika, učiti ih pravim vrijednostima još od prvih razreda osnovne škole, poručili su učesnici tribine.

„Sam proces i uslovi rada u školama nijesu dobri. Postoji čitava lepeza problema u posljednjih desetak ili petnaestak godina. Nagomilali su se problemi a nema jasne strategije da se izađe iz te priče”, kazao je prof. dr Slobodan Backović, nekadašnji ministar prosvjete, ističući kako se djelovanje ljudi iz politike i crkve prenijelo na škole te da se ne smije dozvoliti uvođenje vjeronauke u nastavu, jer bi se to loše odrazilo na državu Crnu Goru.

„Ministar treba da bude, kao što je to u razvijenim zemljama, šef obrazovne politike, bavi se programima i uslovima rada, a ne time ko će biti direktor, kao što je to trenutno slučaj u Crnoj Gori. Nije dobro ni što su mandati direktorima organičeni, odnosno moguće je biti direktor dva mandata po četiri godine. Bitno je da je direktor dobar, da škola postiže rezulate“, naglasio je Backović, podsjećajući na primjere nekih direktora, koji su tu funkciju usješno obavljali po 30 i 35 godina.

Profesorica Danijela Bokan problem vidi u tome što ljudi u Crnoj Gori nijesu svjesni vrijednosti obrazovanja. Kaže da ima odličnih profesora u našim školama, ali i ne mali broj onih koji nijesu zainteresovani ni motivisani da prenesu znanje svojim učenicima. A učenici su najčešće motivisani samo time da dobiju odličnu ocjenu, što je često zahtjev njihovih roditelja.

„Djeca su pametna, ali nijesu motivisana. Ako je svrha samo ocjena, onda griješimo. Problem je što ne znamo što želimo. Treba da radimo u interesu učenika, da ulažemo u đecu, da ih naučimo da znaju da uočavaju probleme, da ih rješavaju, a time ulažemo i u zajednicu“, smatra profesorica Bokan, dodajući da treba mijenjati kriterijume za izbor direktora škola, jer je kako je rekla, poniženje za jednog dugogodišnjeg prosvjetnog radnika da se nađe u situaciji da se promjene rukovodećeg kadra vrše posredstvom partijskih licitacija.

Kao neko ko je sa djecom od prvih školskih dana, profesor razrede nastave Sava Kovačević smatra da je važno za đecu u tom uzrastu kako se učitelj ponaša, koje vrijednosti, stavove, vještine, kulturu, kompetencije ima.

„Naš obrazovni sistem se nije bavio nevidljim kompetencijama, već samo formalnim. Trebalo bi testirati kandidate i na osnovu toga ih postavljati na određena mjesta, a ne samo na osnovu stečene diplome. Nastavnik je dužan da razvija svijest o državnoj pripadnosti Crnoj Gori i njenoj kulturi, tradiciji i istoriji, što je propisano Opštim zakonom o obrazovanju, a svjedoci smo, nažalost, da se taj zakon često ne poštuje”, naglasio je Kovačević.